شبكة تصحيح الوضعية الادماجية لمادة علوم الطبيعة والحياة
الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم .
وبعد:
رغبة منا في إفادة زملائنا الاساتذة وأبنائنا المتعلمين والمساهمة في تقديم الإنتاج التربوي المتجدد والمواكب لتطورات منظومتنا التربوية والاصلاحات الحاصلة فيها تباعا.
وعملا على إثراء الميدان التربوي بمختلف المراجع لمساعدة أبنائنا المتعلمين في عملية التعلم والاكتساب، وتطوير كفاءاتهم وتسهيل عملية تصحيح الوضعية الادماجية من طرف الاساتذة . يسر مدونة زاد التعليم، أن تقدم من خلال هذا المنشور ابراز أهم النقاط الأساسية في شبكة تصحيح الوضعية الادماجية لمادة علوم الطبيعة والحياة.
اولا: التقويم والوضعية الادماجية
التقويم هوعبارة عن وسيلة تبين مدى بلوغ الهدف المنشود في عملية التعلم .يمكن باستعمال التقويم التربوي معرفة اهم النقاط التي تخدم الاهداف التربوية وبه يمكن الكشف عن نقاط القوة والضعف لدى المتعلم، ومن بين وضعيات التقويم الوضعية الادماجية، التي تعتمد على تقييم مكتسبات المتعلمين من خلال دمج عدة موارد تعلمية.
ثانيا: المعاييرالاساسية لتقويم الوضعية الادماجية
اقتراح وضعية إدماجية ثم دراسة إنتاج المتعلم وفق معايير محددة تسمى معايير التقويم أو معايير التصحيح . ونعني بالمعايير، المعلومات والضوابط التي تسمح بالتحقق من وجود أو غياب النوعية في العمل المقوّم. ينبغي أن تكون هذه المعايير: قليلة يمكن اختيار ثلاثة معايير أساسية هي:
م1 : الوجاهة (الملائمة): فهم المشكلة واختيار الأدوات الوجيهة و الملائمة لحل المشاكل ، عموما تظهر في مقدمة الطالب أثناء الإجابة عن الاسئلة المقدمة.
م2 : الاستعمال السليم لأدوات المادة: الاستعمال الصحيح للمعارف المرتبطة بالمادة، نتائج العمليات التعلمية، تطبيق سليم للنظريات والخواص ، استعمال مصطلحات المادة ...
م3 : نوعية و انسجام المنتوج :معقولية ومنطقية الإجابة، عدم الخروج عن الموضوع....
م4 : الإبداعية في المنتوج :و تتمثل في تقييم تنظيم ورقة الإجابة ، الإبداع في الطرح ، استعمال موارد ( معارف ) مكتسبة من مصادر أخرى غير الدروس، اجابات متميزة...
خلاصة القول
الوضعيةالإدماجية : ( 8 نقاط ) معايير التقويم: م1 : الوجاهة (الملائمة) م2 : الاستعمال الصحيح للمعارف المرتبطة بالمادة. م3 : نوعية و انسجام المنتوج م4 : الابداعية في المنتوج
إرسال تعليق